PEI Colegio Las Américas - El aprendizaje en niños con discapacidad cognitiva.

El  aprendizaje  en  niños  con  discapacidad  intelectual  es  un proceso  muy  complejo,   por eso  debe  realizarse  con  atención  y objetividad,  para poder  saber   como   el individuo aprende,   hay que partir de unos aspectos claves como: fundamentarse en que consiste la discapacidad intelectual , que causa que un niño nazca con vulnerabilidad, realizar una investigación profunda del diagnostico de esta; después de esto hay que conocer las características de aprendizaje asociándolas a las de personalidad para poder establecer relaciones con estrategias pedagógicas que faciliten el proceso educativo fomentando su desarrollo y participación en la sociedad. La comprensión profunda de la particularidad en los procesos de aprendizaje en una situación  que implique un estudiante en condiciones vulnerables es una herramienta indispensable  para fortalecer  la capacidad del docente para responder a sus necesidades y de acuerdo a estas moldear las didácticas y generar mejores estrategias pedagógicas que serán la base del aprendizaje. Teniendo en cuanta que el maestro no es el único responsable de esta actividad, se debe generar lapsos fuertes entre la institución y los padres de familia, porque la formación en el hogar es indispensable debido a que los padres también son protagonistas  de este proceso, entonces hay que trabajar de una manera colectiva para apoyar fuertemente para contribuir al desarrollo integral y al proceso de aprendizaje del estudiante.

Milena rincón y Mónica linares profesionales netas de métodos y recursos y la corporación Síndrome de Down, en un escrito realizado para la secretearía de educación con respecto a las características y estrategias pedagógicas muestran una situación complicada que ha trascendido con buenos resultados, consiste en que: “hace algunos años pensar en los proceso de aprendizaje de una persona con discapacidad intelectual era algo utópico. Se consideraba que debido a sus dificultades era imposible que lograra asimilar los conceptos requeridos, para asistir y educarse en una institución formal, no se consideraba factible proporcionarles estrategias pedagógicas para que aprendieran a interactuar y desempeñarse dentro de un contexto escolar y social incluso existía la concepción de que sus habilidades comunicativas como la oral era el reflejo de su nivel de comprensión”. Sin embargo debido a la colaboración de padres y profesionales que no violaron su derecho a la educación y confiaron en sus capacidades, esta evidenciado lo contrario, son capaces de participar aprender y asumir el rol de estudiante y de personaje activo en la escuela y la sociedad.

La discapacidad intelectual no es una enfermedad por que no se le puede contraer de otras personas, no es una enfermedad mental como lo es la depresión, por desgracia no existe una posible cura para  la discapacidad intelectual, contrarrestando esto la mayoría de estos individuos pueden hacer muchas cosas, la diferencia está en que a ellos les toma  más tiempo y esfuerzo que a los otros niños. Debido a que tienen ciertas limitaciones en su desempeño mental y algunas destrezas de orden social, cuidado personal, habilidades comunicativas es posible que haya ciertas cosas que verdaderamente si no puedan aprender.

Anteriormente conocida como retraso mental, el termino discapacidad intelectual  actualmente es usado para definir una persona que tiene ciertas limitaciones en su funcionamiento mental y en alunas destrezas como la comunicación aseo cuidado personal y destrezas sociales, están propensos a tener problemas en la escuela es posible que puedan aprender pero necesitaran más tiempo

·  —Troncoso M., Del Cerro M, Síndrome de Down: lectura y escritura, Cap. 1. Ed. Masson,S.A